Trip to the London Zoo

Este proyecto está dirigido a los alumnos del último curso del tercer ciclo de primaria. En este se supone que los alumnos serán capaces de mostrarnos como han conseguido llevar a un grupo escolar de 25 alumnos a Inglaterra para visitar el espectacular Zoo de Londres, haciendo las reservas oportunas en los días adecuados .

La finalización del proyecto culminará con la exposición por parte de cada uno de los grupos, en los que previamente se habrá dividido la clase, de la actividad que se han hecho cargo para llevar a cabo este proyecto común.

Insistir en esto de nuevo, se trata de un proyecto interrelacionado en el que cada una de las partes necesita de las otras para ser concluida ( a excepción de la última que parece algo más aislada pero que con un trato más específico no pierde nada de ese rasgo de interrelación que caracteriza a este peculiar proyecto)

               

Como es natural estará presente el área de Lengua Extranjera y el uso de las TIC, y se desarrollarán multitud de competencias para llevar a cabo esta gran tarea.

                                                                                                                                            Realizado por Antonio Julián
 

Enlace al proyecto:

https://docs.google.com/document/d/1EslSrCI5U6Zj00jIxU4V1zLBahsdQA4U3hCQheUF40Y/edit?usp=sharing

“I like apples.”

Título: "I like apples."

Destinatarios: Alumnado de primero de Primaria.

1.  Tarea:

Expresar gustos sobre diferentes alimentos y preguntar sobre los mismos. 

2.  Contexto y justificación:

Con el fin de trabajar esta unidad de una manera más dinámica, se organizará el aula en grupos de tres y así poder realizar con más facilidad un trabajo en equipo.

3.  Objetivos:      

·                     Reconocer e identificar alimentos.

·                     Preguntar y decir alimentos que nos gustan y no nos gustan.

·                     Realizar un mural sobre diferentes alimentos según los nuestros gustos.

·                     Dialogar en grupo de una forma ordenada.

4.  Competencias básicas que se trabajan:

·                     Competencia en comunicación y lingüística.

·                     Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

·                     Competencia para la autonomía e iniciativa personal.

·                     Competencia para aprender a aprender.

·                     Competencia cultural y artística.

5.  Materias implicadas:

Idioma - Inglés.

Conocimiento del Medio.

6.  Secuencias de actividades: 

Fase 1: Presentación del nuevo vocabulario a utilizar.

Fase 2: Presentación de la estructura "I like…" / "I don´t like…".

Fase 3: Presentación de la estructura "Do you like…?".

Fase 4: Elaboración de un listado de alimentos que gustan y no gustan dentro de cada uno de los grupos.

Fase 5: Elaboración de un mural con los diferentes alimentos que hayan salido con anterioridad en los diferentes equipos.

Fase 6: Exposición al resto de los compañeros los alimentos que aparecen en el mural utilizando las estructuras aprendidas.      

7.  Materiales y recursos:

Libro de texto.
Flashcards.
Fichas fotocopiables.
Material para dibujar y colorear.
Cartulinas.

8.  Temporalización y evaluación:

Para el desarrollo de esta tarea se emplearán seis sesiones y se evaluará tanto la realización de los diferentes murales como su posterior exposición al resto de compañeros.

Realización: Raquel Casana Ruiz.​

Jane Austen Project

Cristina Manzano y María José Jiménez (IES Averroes)

● BACHILLERATO STUDENTS

● The project is based on Jane Austen's Pride and Prejudice and the film by Joe Wright (2005).

● GOALS:

- Learning about Jane Austen's England and about her life and works.

- Performing a radio programme on giving advice about love.

- Using adjectives to describe emotions and verbs related to love.

● CONTENTS

USE OF ENGLISH: - Emotions adjectives

                                 - Relationship verbs

                                 - Modal verbs

CULTURE: 19^th Century England

FUNCTIONS: Asking for and giving advice

● ASSESSMENT

Individual assessment of all the aspects seen throughout the project.

LINK to the project:

https://docs.google.com/document/d/1gLsbt31mzB8eJw69Yv-Cm8whRqnuqSO5h1sTMsApL4M/pub

Proyecto Bilingüe: La Prehistoria

Título: Proyecto bilingüe: La prehistoria. Magdalena Urszula Lukaszewicz Destinatarios: alumnado de 5º de Primaria 1.  Tarea   Aprender lo que es la Prehistoria y sus etapas 2.  Contexto y justificación Dado que mí alumnado ya esta un poco cansado de trabajar en la misma manera durante todo el trimestre se les propone trabajo en grupos y por tareas. 3.  Objetivos       Saber lo que es la prehistoria Distinguir los etapas Conocer las características de cada etapa, las herramientas, el arte Realizar un mural, libro de viaje. 4. Temporalización: 3 semanas 5. Materiales: Libro de conocimiento en español e inglés 6.La secuencia de las actividades: ·        Warm up: Los cuentos de Rita- Rita en la Prehistoria en youtube Fichas para cada etapa Mind maps El mural o libro de viaje Powerpoints (cada día hay un alumno encargado de traer la información en powerpoint) Speech Magdalena Lukaszewicz used Dropbox to share a file with you! Click here to view Project "La Prehistoria/Prehistory". © 2014 Dropbox

TRABAJO por proyectos

ROMAN TIMES

Trinidad Jerez

1 ESO Inglés

Se trata de un proyecto colaborativo que integra contenido elaborado en el área de Ciencias Sociales sobre la época Romana.

The marvellous circus

Este proyecto está enfocado para ser usado por el alumnado de tercero de educación primaria. Hemos elegido este tema porque resulta atractivo para el alumnado al que va dirigido ya que está directamente relacionado con sus intereses y experiencias: animales salvajes, acrobacias, magia y espectáculos varios.

Además este tema nos permite trabajar con vocabulario y estructuras gramaticales propias de su nivel: colores, animales, habilidades, profesiones, vestimenta, alimentación de los animales, preguntar por precios, etc. 

https://www.dropbox.com/s/b7xqau0818pf2v3/ABP%20_1_.pdf

Nombres de las personas que lo han elaborado: 
Beatriz Sánchez Álvarez y Sonia Alcalá Grande.

SCHOOL TRIP

Este proyecto está pensado para alumnos de 4º de ESO. Además de las actividades que he enviado deberán elaborar una presentación cuando vuelvan y un folleto turístico antes de que vengan sus compañeros extranjeros.

Temporalización: Un trimestre.

ENLACE al PROYECTO

Autora. Soledad Rallo Morillo

Global Issues

GLOBAL ISSUES 4º ESO

Nuestro proyecto se basa en el trabajo que el alumnado de 4º ESO realizará sobre el tema de GLOBAL ISSUES. Hemos diseñado un número de 10 sesiones, donde los alumnos/as realizarán tareas diseñadas para el desarrollo de sus competencias básicas. Hemos incluido distintas actividades grupales dentro de nuestro proyecto. La descripción detallada de las sesiones, así como ejemplos de actividades orales y de búsqueda de información en Internet, las podéis encontrar en el enlace de Google Drive.

https://drive.google.com/folderview?id=0B1HHKarzmzPmRnR3RFFyRmRONFE&usp=sharing

Autores:

MAGDALENA MARTÍNEZ HIDALGO

ANTONIO GARCÍA ESCUDERO

SHARING YOUR FREE TIME

NAME: SHARING YOUR FREE TIME

TEMPORALIZACIÓN: UN TRIMESTRE

CURSO: 3er CICLO DE PRIMARIA

OBJETIVOS:

- Fomentar la colaboración con la familia.

- Buscar información a través de internet, revistas, preguntas…

-   Concienciar sobre la importancia del cuidado del medio ambiente.

- Desarrollar la creatividad y la imaginación.

- Adquirir confianza a la hora de exposiciones orales.

-   Distinguir entre árboles de hoja caduca y hoja perenne.

-   Conocer diferentes especies de animales típicos del parque.

-   Trabajar colaborativamente.

CONTENIDOS:

-        Árboles de hoja caduca y perenne.

-        Animales.

-        Actividades/Acciones.

-        Colores.

-        Descripciones.

-        Can/Can't

-        Imperativo

-        Iconos

-        La familia real británica.