ENTREVISTA A NUESTRA AMIGA "LA TILDE"

1.     TAREA

Elaborar una entrevista a nuestra amiga "la tilde".

2.     CONTEXTO Y JUSTIFICACIÓN

Esta tarea va dirigida a los alumnos y alumnas de cuarto de primaria y  se desarrollará por parejas.

El desarrollo de esta actividad se basa fundamentalmente en la elaboración de una entrevista al signo ortográfico de manera original y por supuesto tratando las reglas generales de acentuación.

3.     OBJETIVOS

-   Elaborar una cordial y original entrevista.

-  Comprender el concepto de entrevista como medio de comunicación oral y escrita.

-  Conocer adecuadamente todas las reglas generales de acentuación con respecto a las agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas.

-  Tratar la tilde en las palabras monosílabas.

-  Leer con fluidez y con la entonación apropiada.

4.     COMPETENCIAS BÁSICAS

-   CCL (Competencia lingüística): desarrollar la imaginación y la iniciativa personal, mediante la escritura de un texto creativo, para mejorar la expresión escrita. Expresar emociones, sentimientos… de una manera creativa.

-   CAIP (Autonomía e iniciativa personal):

-   CAA (Aprender a aprender): manejar adecuadamente el diccionario con el objetivo de enriquecer el vocabulario. Desarrollar la curiosidad planteándose pregunta ante diferentes situaciones.

-  CCL (Competencia lingüística): escribir con una ortografía adecuada al nivel en que se encuentran para mejorar la calidad  de los mensajes escritos y conseguir una comunicación adecuada.

-   CSC (Social y ciudadana).

-   CDTI (Competencia digital y tratamiento de la información).

-  CCA (Cultural y artística): tener una buena presentación (con buena caligrafía, respetando los márgenes…)

5.     MATERIAS IMPLICADAS

-   Lengua

-   Plástica

 
6.     SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Organización y distribución de la tarea

Dividir el grupo-clase en parejas para realizar nuestra actividad. La primera actividad más inmediata es explicar en qué consiste una entrevista y dar las pautas que hay que llevar a cabo para la buena realización de dicho concepto.

Planificación

Organizar la teoría conocida sobre la tilde para acto seguido planificar y distribuir las preguntas (sobre dicho tema) que se le van a realizar a nuestra entrevistada.

Las preguntas que se lleven a cabo también tendrán que responderlas y así demostrarán que los conceptos están asimilados.

Revisar

Se repasará todo lo escrito comprobando la ortografía y valorando el uso de vocabulario adecuado.

Evaluación grupal y auto evaluación

Evaluar el compromiso de trabajo de los compañeros y el suyo propio.

7.     MATERIALES

Material escolar (cartulinas, folios de colores, bolígrafos, lápices, rotuladores…)

8.     INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

-  Presentación del proyecto dada la entonación adecuada. Un miembro del grupo ejercerá de entrevistador y el otro miembro de entrevistada ( la tilde).

-   Rubricas de evaluación de la expresión escrita y la expresión oral.

MARÍA MONTERO BUENO